Безкоштовні телефонні «Гарячі лінії»

Національна дитяча «гаряча лінія» Центру «Ла Страда- Україна»:

0-800-500-333 (для дзвінків з мобільного)

Дзвінки на лінію - безкоштовні як зі стаціонарних телефонів на всій території України, так і з мобільних усіх операторів.

Консультують компетентні у дитячих питаннях психологи, юристи та соціальні працівники.

Національна «гаряча лінія» з протидії домашньому насильству (консультації юриста, психолога, соціального педагога):

116-123 (цілолобово та безкоштовно з мобільних телефонів), 0-800-500-225 та 116-111

Можна отримати інформацію про організації та установи, до яких слід звернутися у конкретній ситуації, про перелік документів, які необхідно підготувати для звернення, поради щодо правильного їх складання, підтримку психолога анонімно у телефонному режимі, консультації та рекомендації юристів щодо конкретної ситуації.

Омбудсмен з прав дитини в Україні Микола Миколайович Кулеба:   (044) 255-64-50

Єдиний телефонний номер системи надання безоплатної правової допомоги:

Зателефонувавши зa номером 0 800213 103 (безкоштовно зі стаціонарних та мобільних телефонів), можна отримати такі послуги:

·       інформацію про гарячі телефонні лінії з питань надання соціальних послуг та захисту прав людини, та установи, які опікуються відповідними питаннями;

·       безоплатну правову допомогу дітям, які перебувають у складних життєвих обставинах;

·       правові консультації;

·       зв'язатися з усіма центрами з надання безоплатної вторинної правової допомоги; отримати інформацію про їх місцезнаходження, контактні номери телефонів, інші засоби зв'язку.

Про психолого-педагогічний супровід

учнів 1-го та 5-го класу в період адаптації

з вересня по жовтень 2018 року

Проблема адаптації до умов оточуючого середовища, зокрема навчання, є однією з актуальних у сучасній педагогіці та психології. «Шкільна адаптація»  – цей термін став використовуватися для опису різних проблем і труднощів, що виникають у школі. Змінюється соціальна позиція, був просто дитиною, тепер став учнем. Змінюється все життя дитини: усе підпорядковується навчанню, школі, шкільним справам. До важливих змін, які притаманні молодшому школяреві, можна віднести зміни, які пов’язані з характером його спілкування з оточуючими людьми. Центральною фігурою стає вчитель, який виступає авторитетом.

Пристосування дитини до школи відбувається не одразу. Це досить тривалий процес, який пов’язаний зі значним напруженням. Тому проблема адаптації дітей до нових умов  навчання актуальна і потребує особливої уваги.

Провівши діагностику за допомогою методики «Мій клас» А.А.Лескової та спостереження за поведінкою дітей під час перерви та на уроках можна зробити висновки, що в першому класі 70% учнів успішно адаптувалися, а 30% мають труднощі.

 У 5-му класі діти переходять до нової системи навчання «класний керівник  - учитель –предметник». До того ж перехід з початкової школи у середню співпадає зі своєрідною віковою кризою – початок переходу від дитинства до молодшого підліткового віку. Складністю цього періоду обумовлена передусім сукупністю тих змін, що відбуваються у внутрішньому  світі дітей даного віку:

-       Дорослішають і розвиваються розумово, психічно, фізично самі діти.

-       На місце першого вчителя приходять нові вчителі, класний керівник.

-       Зростає кількість міжособистісних стосунків (конфліктів).

-       Розширюється кількість предметів.

За допомогою методики «Дерево» Д.Д.Лампен та спостереженням можна зробити висновки, що в 5-класі 85% успішно пройшли адаптацію і 15% мають труднощі в адаптаційний період.

Психологічною службою школи, класним керівникам першого та п’ятого класів, вчителям-предметникам рекомендовано:

1)  врахувати темперамент дитини;

2)  стимулювання досягнень дитини;

3)  створювати загальний позитивний настрій у класі;

4)  активізувати роботу учнів, цікаво пояснювати матеріал;

5)  надавати пріоритет  індивідуальній роботі;

6)  використовувати систему заохочування: грамоти, позитивні записи до щоденника;

7)  пам’ятати: діти потребують ласки, ніжності, турботи, співучасті у вирішенні їхніх проблем.

Психологічний супровід процесу адаптації учнів до навчання – це система професійної діяльності психолога спрямована  на створення соціально-психологічних умов для збереження і зміцнення здоров’я, успішного навчання і психологічного розвитку дитини в ситуаціях взаємодії з однолітками і дорослими в освітньому закладі.

Практичний психолог                                              С.Д.Балєва